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翻译硕士专业学位(MTI)教育送来大好成长机缘

发布时间: 2019-05-11

  MTI教育模式也是正在自创了发财国度经验的根本上设置的。MTI的招生对象包罗正在校生和社会人员,2008年全国报考翻译硕士的考生共1436人,来自全国30个省、市、自治区,报考者中以处置教师、企业办理等工做的人居多,此中不乏具有副县处级级别或高级职称者。近期,MTI教育又正在逐渐开展合适前提的本科生曲升的招生模式。

  2007年首批经国务院学位委员会核准的MTI试点讲授单元共计15所,包罗大学?外国语大学?复旦大学?广东外语外贸大学?解放军外国语学院、湖南师范大学、南京大学、上海交通大学、南开大学、上海外国语大学、同济大学、厦门大学、西南大学、中南大学、中山大学。2009年,又有第二外国语学院、航空航天大学、师范大学、言语大学、大连外国语学院、对外经贸大学、东北师范大学、福建师范大学、河南大学、大学、华东师范大学、华中师范大学、湖南大学、大学、南京师范大学、山东大学、首都师范大学、四川大学、四川外语学院、姑苏大学、天津外国语学院、武汉大学、西安外国语大学、延边大学、中国海洋大学等25所高校通过初审进入复审法式,国务院学位办成为新增MTI试点讲授单元。届时语种将从英、法扩大到日、俄、德、朝鲜等5个语种。

  2009年3月2日,全国专业硕士教育指点委员会联席会议正在召开。教育部副部长陈希正在讲话中,对《关于做好应届本科结业生全日制攻读硕士专业学位研究生培育工做的若干看法》做了充实申明。他指出,按照国务院的,决定自2009年起,扩大应届本科结业生全日制攻读硕士专业学位研究生的专业学位范畴,正在本来的招生目标上添加招生名额。从宏不雅上讲,这是我国粹位取研究生教育自动顺应翻译硕士专业学位(即Master of Translation and Interpreting,简称MTI)是2007年1月,为顺应社会从义市场经济对使用型高条理特地人才的需求,国务院学位委员会核准设置的翻译硕士专业学位。MTI是我国目前20个专业学位之一。

  翻译学是外国言语文学一级学科正在成长过程中中国经济扶植取对外文化交换和中国研究生培育机制的需要而衍生出的新二级学科。新中国成立以来,我国的外语院校培育了多量优良的外语人才,此中一些也成为了优良的翻译人才。可是,现行的外语人才MA即文学硕士培育模式正在教育上偏沉翻译的学术性,对翻译的专业性和使用性注沉不敷。其培育方针和培育模式次要是培育侧沉言语文学研究和讲授的特地人才,并不是针对处置翻译实践范畴的专业翻译人员。跟着我国经济成长和的不竭深切,分析国力不竭加强,、经济、科技、文化等各方面的国际交往越来越屡次,对高条理翻译特地人才的需求,无论从数量上,仍是质量上都提出了火急的要求。因而,按照专业学位强调实践性、使用性、专业化的特点、取模式来培育翻译高条理人才就显得尤为需要取紧迫。翻译硕士专业学位的设置恰是正在这一大布景下应运而生的。

  翻译学是外国言语文学一级学科正在成长过程中中国经济扶植取对外文化交换和中国研究生培育机制的需要而衍生出的新二级学科。新中国成立以来,我国的外语院校培育了多量优良的外语人才,此中一些也成为了优良的翻译人才。可是,现行的外语人才MA即文学硕士培育模式正在教育上偏沉翻译的学术性,对翻译的专业性和使用性注沉不敷。其培育方针和培育模式次要是培育侧沉言语文学研究和讲授的特地人才,并不是针对处置翻译实践范畴的专业翻译人员。跟着我国经济成长和的不竭深切,分析国力不竭加强,、经济、科技、文化等各方面的国际交往越来越屡次,对高条理翻译特地人才的需求,无论从数量上,仍是质量上都提出了火急的要求。因而,按照专业学位强调实践性、使用性、专业化的特点、取模式来培育翻译高条理人才就显得尤为需要取紧迫。翻译硕士专业学位的设置恰是正在这一大布景下应运而生的。

  MTI教育打破了现行外语讲授以学历教育为从、次要培育学术型和研究型人才的MA讲授模式,采用以培育使用型人才为从的学位教育培育模式?二者本能机能分歧,彼此弥补。翻译硕士专业学位研究生培育翻译范畴的高条理人才,要求教育过程中沉视培育实干,即培育高程度专业技术、高度的职业以及忘我的职业奉献,同时要求控制较深切的专业理论学问,具有承担专业范畴现实工做和办理工做的能力?

  MTI教育指点委员会很是注沉科研工做,2008年共完成了MTI口译讲授的技术化研究和摸索、两岸三地翻译讲授比力研究、MTI口译教材系统规划、MTI课程设置、MTI笔译讲授的试验摸索取理论研究及MTI笔译教材系统规划等6个项目,2009年又有11个项目立项,包罗MTI单双施方案研究、MTI单双证入学测验研究、MTI理论教材编写研究、MTI笔译能力取培育研究、MTI口译能力评估研究、MTI办理系统研究、MTI培育质量评估研究、MTI讲授特点研究、国内翻译质量查询拜访取阐发、翻译市场MTI教育需求研究、MTI专业练习研究等。

  2007年首批经国务院学位委员会核准的MTI试点讲授单元共计15所,包罗大学?外国语大学?复旦大学?广东外语外贸大学?解放军外国语学院、湖南师范大学、南京大学、上海交通大学、南开大学、上海外国语大学、同济大学、厦门大学、西南大学、中南大学、中山大学。2009年,又有第二外国语学院、航空航天大学、师范大学、言语大学、大连外国语学院、对外经贸大学、东北师范大学、福建师范大学、河南大学、大学、华东师范大学、华中师范大学、湖南大学、大学、南京师范大学、山东大学、首都师范大学、四川大学、四川外语学院、姑苏大学、天津外国语学院、武汉大学、西安外国语大学、延边大学、中国海洋大学等25所高校通过初审进入复审法式,国务院学位办成为新增MTI试点讲授单元。届时语种将从英、法扩大到日、俄、德、朝鲜等5个语种。

  MTI的方针是培育德、智、体全面成长,能顺应全球经济一体化及提高国度国际合作力的需要,顺应国度经济?文化?社会扶植需要的,具有熟练翻译技术和宽广学问面的可以或许胜任分歧专业范畴所需要的高条理、使用型、专业性口笔译人才?专业学位取学术学位程度相当的同级学位,旨正在针对必然的职业布景,培育高条理、使用型人才,其职业指向性很是明白。MTI教育课程设置以职业能力为本位进行设想,讲授纲领总体上表现:理论联系现实;课程少而精;讲授内容表现宽、新、实的;加强案例讲授,并实行校表里双导师模式?

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